書(shū)信,連接習(xí)近平的山海情懷
書(shū)信,連接習(xí)近平的山海情懷
2018-09-10 08:29:53 來(lái)源: 新華網(wǎng) 提示:全文字,閱讀需要分鐘
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  新華網(wǎng)記者趙銀平

  【學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)】“百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本?!绷?xí)近平始終牽掛教師這一群體,十八大以來(lái),他曾多次致信教師,真情真意,見(jiàn)于筆端。新華社《學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)》原創(chuàng)品牌欄目“講習(xí)所”推出文章,與您一起感受習(xí)近平的尊師重教之情。

  又是一年教師節(jié)。

  “三寸粉筆,三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心,一生秉燭鑄民魂。”這是習(xí)近平對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)。

  對(duì)這個(gè)默默奉獻(xiàn)的群體,習(xí)近平時(shí)時(shí)牽掛于心。十八大以來(lái),習(xí)近平或致信教師盛贊其奉獻(xiàn)精神,或走訪學(xué)校慰問(wèn)師生,言行間盡顯對(duì)師道的尊重和對(duì)教師的關(guān)心。

  尊師重教,行為世范

  2013年9月9日,就任總書(shū)記后第一個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)的習(xí)近平,百忙之中不忘向全國(guó)廣大教師致信慰問(wèn)。他說(shuō):“全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚,使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)?!?/font>

  2014年5月3日,習(xí)近平給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信,強(qiáng)調(diào)“好兒女志在四方,有志者奮斗無(wú)悔”。

  2015年9月9日,習(xí)近平給“國(guó)培計(jì)劃(2014)”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信,指出“?發(fā)展教育事業(yè),廣大教師責(zé)任重大、使命光榮”。

  2018年8月30日,習(xí)近平給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信,向他們致以誠(chéng)摯的問(wèn)候,并就做好美育工作,弘揚(yáng)中華美育精神提出殷切期望。

  字里行間,都是真情流露。

  除了致信,習(xí)近平時(shí)常深入學(xué)校,看望、慰問(wèn)師生。

  “教過(guò)我的老師很多,至今我都能記得他們的樣子,他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理,讓我受益無(wú)窮?!?014年9月9日,習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)深情回憶。

  “我還記得讀初中一年級(jí)時(shí),您教我們語(yǔ)文,把課文解釋得非常好?!?014年5月30日,在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)與教師代表等座談時(shí),習(xí)近平專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)來(lái)了自己的初中語(yǔ)文老師陳秋影老師。話語(yǔ)之中,感念之情,溢于言表。 ??

  2016年教師節(jié)的前一天,習(xí)近平到母校北京市八一學(xué)??赐麕熒?。

  “到這兒就沒(méi)有首長(zhǎng)了,都是學(xué)生?!绷?xí)近平這樣說(shuō)。

  這位“學(xué)生”與昔日教過(guò)自己的幾位老師一一握手,愉快回憶往事。他說(shuō),看到各位老師精神這么好,我心里特別高興。當(dāng)年老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲,現(xiàn)在回想起來(lái),終生受益。

  一位老師說(shuō):“您心里總是裝著學(xué)校,裝著老師,裝著同學(xué)?!绷硪晃焕蠋熣f(shuō):“您給人民帶來(lái)了幸福?!绷?xí)近平答道:“是老師培養(yǎng)了我們?!?/font>

  歲月流逝,情意未改。習(xí)近平昔日的老師們感嘆,這么多年他沒(méi)變,還是那樣“善良樸素”“尊師重道”。

  行之以躬,不言而信。這一堂尊師現(xiàn)場(chǎng)課,深深感染了學(xué)校的年輕學(xué)子:“作為我們的學(xué)長(zhǎng),他用行動(dòng)告訴了我們?cè)趺慈バ⒂H尊師,為我們做了一個(gè)好榜樣?!?/font>

  貴師重傅,意深行篤

  教育大計(jì),教師為本。在信中,習(xí)近平深深期許,殷殷囑托——

  希望廣大教師“學(xué)為人師,行為世范,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”,“努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者”。

  希望越來(lái)越多的青年人以河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體為榜樣,“到基層和人民中去建功立業(yè)”。

  希望學(xué)校做好美育工作,“讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)”。

  ……

  教師們肩負(fù)著學(xué)生的未來(lái),也肩負(fù)著民族的未來(lái)。習(xí)近平深蘊(yùn)其情,深明其理,多次強(qiáng)調(diào)——

  “百年大計(jì),教育為本。教師是立教之本、興教之源,承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任?!?/font>

  “今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人。”

  “一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?!?/font>

  ……

  尊師重道,更體現(xiàn)在一系列政策措施上。十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央制定出臺(tái)了一個(gè)又一個(gè)政策文件,把對(duì)教師群體的關(guān)心落到實(shí)處——

  2015年6月,黨中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)新中國(guó)成立以來(lái)第一部專(zhuān)門(mén)指向鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策文件《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》,為鄉(xiāng)村教師解決后顧之憂(yōu)。

  2018年1月,《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》印發(fā),對(duì)不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力、不斷提高教師地位待遇等提出了具體舉措。

  剛剛過(guò)去的8月,國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益的意見(jiàn)》,強(qiáng)調(diào)要“不斷提高教師隊(duì)伍建設(shè)保障水平,健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,力爭(zhēng)用三年時(shí)間解決義務(wù)教育階段教師工資待遇問(wèn)題”。

  樁樁件件,整體部署,細(xì)致規(guī)劃。

  “國(guó)將興,必貴師而重傅”。以習(xí)近平同志為核心的黨中央于整體上著眼,于細(xì)微處著力,要讓教師成為“讓人羨慕的職業(yè)”。

  致敬榜樣,禮贊奉獻(xiàn)

  習(xí)近平曾這樣描述心目中的好老師:

  當(dāng)老師,就要心無(wú)旁騖,甘守三尺講臺(tái),“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  對(duì)這樣的好老師,習(xí)近平衷心贊譽(yù)。

  在給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信中,習(xí)近平說(shuō):“耄耋之年,你們初心不改,依然心系祖國(guó)接班人培養(yǎng),特別是周令釗等同志年近百歲仍然對(duì)美育工作、美術(shù)事業(yè)發(fā)展不懈追求,殷殷之情令我十分感動(dòng)。”

  這是對(duì)老師們兢兢業(yè)業(yè)、一生奉獻(xiàn)的禮贊。

  在給“國(guó)培計(jì)劃(2014)”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信中,習(xí)近平說(shuō):“你們對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),給我留下了深刻印象?!?/font>

  在給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信中,習(xí)近平說(shuō):“你們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,懷著執(zhí)著的理想,奔赴條件艱苦的西部和邊疆地區(qū),扎根基層教書(shū)育人,十幾年如一日,寫(xiě)下了充滿(mǎn)激情和奮斗的人生歷程。你們的堅(jiān)守、你們的事跡,令人感動(dòng)?!?/font>

  這是對(duì)老師們耐得寂寞、扎根基層的禮贊。

  習(xí)近平感念教師的人間大愛(ài):“我看了不少優(yōu)秀教師的事跡,很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上,有的老師把自己有限的工資用來(lái)資助貧困學(xué)生、深恐學(xué)生失學(xué),有的老師把自己的收入用來(lái)購(gòu)買(mǎi)教學(xué)用具,有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過(guò)急流、走險(xiǎn)路,有的老師拖著殘疾之軀堅(jiān)守在崗位上,很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛(ài)?!?/font>

  習(xí)近平感念“化作春泥”為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的教師們:

  對(duì)吉林大學(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師黃大年,習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要以他為榜樣,“學(xué)習(xí)他教書(shū)育人、敢為人先的敬業(yè)精神”;

  對(duì)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李保國(guó),習(xí)近平稱(chēng)其為“知識(shí)分子的優(yōu)秀代表”,號(hào)召?gòu)V大黨員、干部和教育、科技工作者向他學(xué)習(xí)。

  ……

  高山仰止,景行行止。

  于個(gè)人,師恩如山;于國(guó)家,師德如海。這幾封書(shū)信,連接著習(xí)近平的山海情懷。讓我們跟總書(shū)記一起,致敬“園丁”,禮贊奉獻(xiàn)。

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【糾錯(cuò)】 責(zé)任編輯: 王子暉
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