新華社北京9月26日電（記者沈文）當前，新高考、新中考催生了中小學教育的創(chuàng)新實踐，高等師范教育如何有所作為？首都師范大學校長孟繁華教授認為，師范教育要擺脫經(jīng)驗路徑的依賴，密切關(guān)注中小學的教改實踐，在研究中小學創(chuàng)新實踐中提升教師教育質(zhì)量和“理論反哺”能力。

　　這是孟繁華教授25日在首都師范大學教育學部成立儀式暨“新時代教師教育改革挑戰(zhàn)與回應”學術(shù)論壇上提出上述見解的。他認為，擺脫經(jīng)驗路徑的依賴，推進理論和實踐創(chuàng)新，完善教師教育學科群建設、構(gòu)建“五位一體”教師教育工作體系，整體推進區(qū)域教育改革，才能形成中小學教育實踐與高校教師教育的雙向促進，使教師教育研究更貼近鮮活的實踐，更有“反哺實踐”的能力。

　　據(jù)首都師范大學黨委書記鄭萼介紹，首都師范大學教育學部的建立是新形勢下進一步加強學校教育學科建設,強化教師教育和教育科學特色的舉措。該校教育學部今后主要聚焦三方面的工作：一是打破傳統(tǒng)的院系建制和壁壘，形成教育學科集群優(yōu)勢，大力推進教育學一級學科建設。二是打破現(xiàn)有教學機構(gòu)之間的界線，帶動教師教育形式和體制機制變革，深度推進學校教師教育人才培養(yǎng)與事業(yè)改革。三是在學部組織架構(gòu)、學部運行機制、資源融合融通、重大成果培育等方面作出新探索，激發(fā)學校發(fā)展活力。

　　與會學者圍繞“構(gòu)建中國特色教科書學的理與路”“新時代卓越教師貫通培養(yǎng)的探索與思考”“新時代小學教師培養(yǎng)模式”“新時代學前教師教育改革的理論建構(gòu)”和“信息化教學變革及教師專業(yè)發(fā)展”進行了深入研討，近300位專家和與會者參加了分論壇，13.14萬人在線上參與了上述活動。

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責任編輯： 張樵蘇