新華社拉薩1月4日電 題：“讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)跳弦子”——西藏昌都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)傳統(tǒng)文化教育側(cè)記

　　新華社記者薛文獻(xiàn)、田金文

　　伴著歡快的樂(lè)曲，數(shù)十名身著鮮艷民族服裝的小學(xué)生，在操場(chǎng)上練習(xí)傳統(tǒng)舞蹈——弦子舞。女生長(zhǎng)袖翩翩，柔美含蓄；男生動(dòng)作粗獷，奔放瀟灑。

　　“頭再高一點(diǎn)……胳膊擺起來(lái)……”指導(dǎo)老師朗加次措在一邊不斷大聲提醒著。

　　這是記者日前在西藏自治區(qū)昌都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)看到的情景。孩子們跳完一曲又一曲，興頭不減。

　　弦子，又稱(chēng)“諧”，是藏族特有的一種胡琴。弦子舞也常稱(chēng)為“弦子”，是在樂(lè)器弦子的伴奏下，集歌、舞、樂(lè)為一體的綜合性藏族歌舞藝術(shù)，主要分布在西藏東部及云南、四川、青海等藏族聚居區(qū)。

　　表演時(shí)，男子拉弦子，女子舞彩袖，男子舞姿重在舞靴、跺腳，顯示豪放粗獷之美，女子舞姿重在舞彩袖，突出輕柔舒展之美，深受當(dāng)?shù)厝罕娤矏?ài)。

　　四年級(jí)學(xué)生永噶曲珍長(zhǎng)著大大的眼睛，腳步輕盈，身段協(xié)調(diào)，臉上一直洋溢著笑容，頗有“文藝范”。

　　跳舞的間隙，她告訴記者：“我喜歡弦子，從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)了。跳舞讓我感到快樂(lè)！”

　　昌都市芒康縣是弦子舞的重要發(fā)源地。芒康弦子歷史悠久，流派眾多，特色鮮明，2006年被列為國(guó)家級(jí)第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　“從2006年開(kāi)始，我校就逐漸在學(xué)生中間推廣弦子舞，最初只是在學(xué)校舞蹈隊(duì)中推廣，參加的人數(shù)較少。后來(lái)想?yún)⒓拥膶W(xué)生越來(lái)越多，我們就把弦子舞改編為課間操，讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)?！崩始哟未胝f(shuō)。

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)吳曉龍介紹，學(xué)校目前通過(guò)校舞蹈隊(duì)（60人規(guī)模）、興趣小組活動(dòng)（400人規(guī)模）、課間操（2000多人規(guī)模）和隊(duì)員活動(dòng)課等方式來(lái)推廣弦子舞，同時(shí)創(chuàng)編弦子舞教材，將弦子舞知識(shí)普及給輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員。

　　記者在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校史陳列館看到，以弦子舞為主的學(xué)校舞蹈隊(duì)多次外出參加各類(lèi)比賽，并屢獲獎(jiǎng)項(xiàng)，具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

　　近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)在重視文化課教學(xué)、加大信息化建設(shè)力度的同時(shí)，探索“特色+大眾普及+陽(yáng)光體育1小時(shí)+減負(fù)相結(jié)合”的第二課堂教學(xué)新模式，按不同年級(jí)分別形成書(shū)法、跳繩、弦子舞、足球、電腦繪畫(huà)等特色教育，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

　　在昌都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)樓外墻上，“紅花向陽(yáng)，舞動(dòng)精彩”八個(gè)大字格外醒目。

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書(shū)記索擁說(shuō)：“這八個(gè)字是我們的辦學(xué)理念。精彩是學(xué)校最終的價(jià)值追求，既有學(xué)校傳承傳統(tǒng)民族文化的精彩，又有教師教書(shū)育人的精彩，還有學(xué)生全面發(fā)展的精彩?！?/p>

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責(zé)任編輯： 王頔