新華社合肥9月9日電（記者王正忠 王立武）參加工作35年來一直在一人一校村小教學點任教，安徽黃山市黃山區(qū)烏石鎮(zhèn)茶兒垅村教學點教師蔣秀蘭說，每年迎送一批批可愛的孩子，“作為啟蒙老師和班主任，深感欣慰與自豪?！?/p>

　　9月7日下午，從皖南太平湖湖區(qū)的烏石鎮(zhèn)政府所在地出發(fā)，乘車、坐船、再乘車，記者輾轉來到位于湖心半島茶兒垅村的教學點時，蔣秀蘭正給總共5個學生的復式班上課。在這個一人一校的教學點，蔣秀蘭既是各學科的科任老師，又是班主任。

　　茶兒垅村三面環(huán)水，對外通道基本被水阻隔。唯一一條可以通向山外的陸路，需要翻山越嶺50多公里。由于交通不便等原因，很少有教師愿意安心在這里工作。2003年，在另一個一人一校教學點王村河工作了近20年的蔣秀蘭，主動請纓來到比王村河更艱苦的茶兒垅任教，一干又是15年。

　　蔣秀蘭跟記者介紹，茶兒垅教學點從學前班到二年級跨三個年級的復式教學，最多的時候有26個學生，有語文、數(shù)學、音樂、美術、安全教育等8門課程。單是備課一項任務，就是一般中心學校老師3倍的工作量。復式教學的課堂上，一個年級做作業(yè)，另一個年級上課，交替反復。她摸索出一套課堂教學“縱向銜接恰當連貫、橫向動靜交替自然”的復式教學法，學生的文化課考試成績每年都排在學區(qū)前列。

　　大多數(shù)時候，一人一校的蔣秀蘭既是老師又是保姆。學生大多是留守兒童，有一些還沒到學齡，就因父母外出打工無人照應被提前送到教學點，哭鬧、逃學、上課無心聽課、不與人交流，老師要對他們加倍關心、加強心理疏導，為他們洗頭、擦臉、剪指甲也是平常事。

　　35年如一日，只要學生上課，蔣秀蘭清晨起來最重要的一件事就是備一缽火種，放進火桶里，為學生加熱中午的飯菜做好準備。

　　“全村的年輕人都是我的學生，這是我最驕傲的事?！笔Y秀蘭說，她剛到茶兒垅時，教室是土墻屋，桌椅板凳不全，一張課桌前要擠3個學生，教具只有一盒粉筆、一桿教鞭、一塊黑板。現(xiàn)在，教學點的條件徹底改善了，嶄新的教室就設在村部的一樓，教學點2011年還配備了“班班通”“在線課堂”等多媒體網(wǎng)絡教學設備，老師可以通過平板電腦教學。

　　1983年參加工作，如今還差2年就要退休了。蔣秀蘭告訴記者，茶兒垅教學點今年秋季開學只有5個學生，留下來繼續(xù)在教學點上學的，基本是相對貧困家庭的兒童。不能讓一個孩子沒有書讀，是教學點多年的初心，也是一份帶著溫度的堅守。

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