通訊:戰(zhàn)爭給他們留下殘缺的童年——敘利亞危機(jī)9周年記
2020-03-16 13:42:58 來源: 新華網(wǎng)
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  新華社大馬士革3月16日電 通訊:戰(zhàn)爭給他們留下殘缺的童年——敘利亞危機(jī)9周年記

  新華社記者鄭一晗

(國際·圖文互動(dòng))(1)通訊:戰(zhàn)爭給他們留下殘缺的童年——敘利亞危機(jī)9周年記

  3月10日,在敘利亞阿勒頗,莉拉·納卜漢坐在家中沙發(fā)上。 新華社發(fā)(胡馬姆·謝赫·阿里 攝)

  10歲的莉拉·納卜漢家住敘利亞北部城市阿勒頗,2016年一場突如其來的炮彈襲擊奪走她的右腿,也奪走她最愛的父親。

  那是齋月里的一天,敘利亞人闔家團(tuán)聚的時(shí)刻。莉拉在奶奶家吃完開齋飯后,蹦蹦跳跳跟著父母往家走。路過街邊商店時(shí),她央求父親給自己買幾顆糖果。就在父女倆挑選糖果的功夫,迫擊炮彈從天而降……昏厥的莉拉醒來時(shí),父親已永遠(yuǎn)離開她,而她的右腿也因傷重沒能保住。

  幼小的莉拉開始承受著身體和心理的雙重創(chuàng)傷。這個(gè)夢想長大后當(dāng)一名演員的姑娘,連行走都變得艱難。

  敘利亞危機(jī)已經(jīng)9年,無數(shù)孩子在動(dòng)蕩不安的環(huán)境中度過童年,不曾品嘗過和平的滋味。不少孩子像莉拉一樣,或因戰(zhàn)爭沖突致殘,或因貧窮疾病得不到醫(yī)治,留下難以彌補(bǔ)的缺憾。

(國際·圖文互動(dòng))(2)通訊:戰(zhàn)爭給他們留下殘缺的童年——敘利亞危機(jī)9周年記

  3月10日,在敘利亞阿勒頗,莉拉·納卜漢坐在家中沙發(fā)上學(xué)習(xí)。 新華社發(fā)(胡馬姆·謝赫·阿里 攝)

  “這場災(zāi)難成了我們永遠(yuǎn)的噩夢,這個(gè)家仿佛再也沒有了歡樂?!笨粗粲艄褮g的女兒,莉拉的媽媽忍住悲痛,想盡辦法幫孩子重拾活著的希望。

  為了給莉拉找一副合適的假肢,媽媽四處求助。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有傷心或生氣的苗頭,媽媽便趕緊陪她玩耍,舒緩她的心情。

  在親人朋友的關(guān)懷下,莉拉正逐漸走出昔日陰影。她說,不能讓傷痛影響自己的未來。“我還有夢,我想實(shí)現(xiàn)它?!?/p>

(國際·圖文互動(dòng))(6)通訊:戰(zhàn)爭給他們留下殘缺的童年——敘利亞危機(jī)9周年記

  2月17日,在敘利亞霍姆斯,阿卜杜勒·拉赫曼在課堂上舉手回答問題。? 新華社發(fā)(胡馬姆·謝赫·阿里 攝)

  在敘利亞中部城市霍姆斯,11歲的阿卜杜勒·拉赫曼是個(gè)頗有名氣的“小天才”?;加凶蚤]癥的他,有著驚人的繪畫和語言天賦??捎捎诩揖忱Ь?,男孩面臨就醫(yī)和入學(xué)困難。

  4歲時(shí),阿卜杜勒就能憑記憶把一棟復(fù)雜的建筑畫下來。他的畫精巧細(xì)致,甚至連窗戶的數(shù)量、高樓和電線桿的比例都與實(shí)景別無二致。除了出色的繪畫本領(lǐng),阿卜杜勒還能從電視和收音機(jī)里“自學(xué)”外語。無論哪種語言,他聽過就能復(fù)述出來。

(國際·圖文互動(dòng))(7)通訊:戰(zhàn)爭給他們留下殘缺的童年——敘利亞危機(jī)9周年記

  2月17日,在敘利亞霍姆斯,阿卜杜勒·拉赫曼在白板上寫阿拉伯語單詞。 新華社發(fā)(胡馬姆·謝赫·阿里 攝)

  在驚詫于阿卜杜勒天賦的同時(shí),家人也發(fā)現(xiàn)孩子有著異于常人的舉止:他動(dòng)作不協(xié)調(diào),與人交流時(shí)也表現(xiàn)呆板……原來,阿卜杜勒得了“阿斯伯格綜合征”。父親在查閱資料后發(fā)現(xiàn),如果得到培養(yǎng),阿卜杜勒能夠和正常孩子一樣。然而,阿卜杜勒的家庭因戰(zhàn)亂陷入貧困,無力為他承擔(dān)專業(yè)的治療和訓(xùn)練費(fèi)用,普通學(xué)校也無法接收阿卜杜勒,父親只好自己教孩子。

  長期關(guān)注阿卜杜勒的敘利亞自閉癥專家麗姆·布凱告訴記者,戰(zhàn)爭讓敘利亞的兒童自閉癥研究滯后,除了人才流失,治療和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)也嚴(yán)重不足。

(國際·圖文互動(dòng))(8)通訊:戰(zhàn)爭給他們留下殘缺的童年——敘利亞危機(jī)9周年記

  2月17日,在敘利亞霍姆斯,阿卜杜勒·拉赫曼站在教室里。 新華社發(fā)(胡馬姆·謝赫·阿里 攝)

  麗姆很擔(dān)心這類孩子因錯(cuò)過最佳治療期,留下一生的缺憾。經(jīng)過不懈努力,阿卜杜勒的父親終于在幾個(gè)月前找到同意接收阿卜杜勒的學(xué)校。在接受評估后,他被編入小學(xué)2年級就讀。

  “除了畫筆和紙,我無法給孩子更好的物質(zhì)條件,但我會(huì)盡我所能去支持他?!备赣H說,希望阿卜杜勒能得到來自國內(nèi)外的幫助,成為一個(gè)學(xué)有所長的人。

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