新華社西安3月17日電（記者陳晨、梁愛(ài)平）青山向著遠(yuǎn)方延展，微風(fēng)拂過(guò)，油菜花海掀起“浪花”陣陣?；ê５谋M頭，14歲的樂(lè)樂(lè)戴著口罩，正倚著門(mén)向外張望。
有些日子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師冉敏了，樂(lè)樂(lè)游移的目光中透出期待。上次見(jiàn)她還是半個(gè)月前，冉敏送來(lái)口罩，為樂(lè)樂(lè)上了一堂防疫科普課?；蛟S是聽(tīng)懂了，一見(jiàn)到冉敏，他便張開(kāi)雙手，口中咿咿呀呀。仔細(xì)聽(tīng)去，是“洗手”這個(gè)詞。
樂(lè)樂(lè)的家在秦巴山區(qū)腹地的陜西省安康市漢濱區(qū)老龍村。這里四面環(huán)山，是陜西貧困程度最深的地區(qū)之一。
從小罹患腦癱和癲癇，樂(lè)樂(lè)的智商僅相當(dāng)于4歲的孩子，身材也比同齡人矮小了許多。
樂(lè)樂(lè)拉著冉敏的手走進(jìn)堂屋。一張方桌、一個(gè)鉛筆盒、一塊小黑板，是他“獨(dú)享”的課堂。冉敏鋪開(kāi)課本，一堂疫情下的特殊送教課，就此開(kāi)啟。
3月15日，老師冉敏（左）和樂(lè)樂(lè)在村子油菜花田里玩耍。 新華社記者 邵瑞 攝
“這是什么？”
“花！”
“花好看嗎？”
“好看！”樂(lè)樂(lè)頑皮地指了指窗外，那里已是一片花海。
“樂(lè)樂(lè)，這又是什么？仔細(xì)想想，老師教過(guò)你的。”
“嗯……”孩子歪著頭冥想，突然蹦出一整句話，逗樂(lè)了冉敏：“長(zhǎng)城！老師去過(guò)長(zhǎng)城嗎？”
奶奶古三春就站在一旁，深情的目光望過(guò)去，滿(mǎn)眼都是孫子曾經(jīng)的模樣。樂(lè)樂(lè)的童年始終與醫(yī)院相伴。從1歲起，父親便帶著他四處求醫(yī)，安康、西安，不知跑了多少趟，病不見(jiàn)好，卻“跑來(lái)了”十幾萬(wàn)元外債，一個(gè)家庭就此墜入貧窮深淵。
“上學(xué)，學(xué)校！”古三春說(shuō)，樂(lè)樂(lè)慢慢長(zhǎng)大，一看到別的孩子上學(xué)，他就愛(ài)往學(xué)校跑，嘴里總念叨著這些詞。
如果不是精準(zhǔn)脫貧，樂(lè)樂(lè)的上學(xué)夢(mèng)不知還要擱淺多久。2016年，安康市漢濱區(qū)教育部門(mén)上門(mén)摸排，決定為樂(lè)樂(lè)送教上門(mén)。關(guān)廟鎮(zhèn)花心小學(xué)的兩位老師每月至少上門(mén)兩次，為他講授最基礎(chǔ)的識(shí)字、算術(shù)和生活小常識(shí)。
冉敏至今還記得第一次見(jiàn)到樂(lè)樂(lè)時(shí)的情形：衣服臟兮兮的，一見(jiàn)到陌生人，孩子就怯怯地往奶奶身后躲，怎么叫都不應(yīng)。
盡管做了功課，但教授特殊學(xué)生之難，還是出乎冉敏的意料。“孩子注意力不集中，交流困難。正常孩子學(xué)一兩遍就會(huì)的內(nèi)容，給他教一二十遍才能學(xué)會(huì)，但下次來(lái)，就又忘了?！?/p>
3月15日，老師冉敏（左）在給樂(lè)樂(lè)講解課本上的生活常識(shí)。? 新華社記者 邵瑞 攝
樂(lè)樂(lè)的情況并非個(gè)例。作為陜西省貧困人口最多的縣區(qū)，在漢濱區(qū)，像樂(lè)樂(lè)這樣無(wú)法正常入學(xué)的義務(wù)教育段殘疾兒童就有511名。教育扶貧啟動(dòng)以來(lái)，當(dāng)?shù)卣疄樗麄冎贫诉M(jìn)入特殊學(xué)校、隨班就讀、送教上門(mén)三種方案，目前，全區(qū)殘疾兒童入學(xué)率達(dá)到94.5%。但如何使教學(xué)適應(yīng)特殊孩子的特點(diǎn)，也是教育部門(mén)面臨的一門(mén)全新課程。
“每個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利，不能因?yàn)樘厥舛z忘他們。”漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)花心小學(xué)校長(zhǎng)石生兵說(shuō)，普通課本用不了，學(xué)校就把老師召集到一起，請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家，為孩子們編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)教材。
我愛(ài)我家、美麗的家鄉(xiāng)、可愛(ài)的祖國(guó)、安全知識(shí)我知道、生活自理我能行……這本為腦癱兒童量身定制的特殊教材，此刻就鋪在樂(lè)樂(lè)面前?！斑@是海、這是草原?！彼闹讣庠谝粡垙垐D畫(huà)上快速劃過(guò)。
“漸漸地，樂(lè)樂(lè)學(xué)會(huì)了洗臉、洗手。有次我?guī)愤^(guò)一個(gè)池塘，他說(shuō)，‘危險(xiǎn)，會(huì)掉下去！’我會(huì)覺(jué)得，他就像是我的孩子?！比矫粽f(shuō)，盡管在知識(shí)層面收效不大，但孩子的安全意識(shí)、生活習(xí)慣進(jìn)步明顯，“比如上次課之后，他就知道疫情期間要戴口罩了?！?/p>
3月15日，老師冉敏（左）在教樂(lè)樂(lè)如何正確洗手。 新華社記者 邵瑞 攝
話音未落，樂(lè)樂(lè)就用手理了一下口罩帶，一臉調(diào)皮的神情。
如今，古三春的笑容多了。這個(gè)曾經(jīng)貧苦的家庭，正在迎來(lái)新生。在幫扶干部包抓下，樂(lè)樂(lè)的父親章進(jìn)友申請(qǐng)到貼息貸款，開(kāi)始幫村里的合作社養(yǎng)豬。去年起自己?jiǎn)胃桑晔杖胧嗳f(wàn)元，家里蓋起新房，現(xiàn)在豬圈里還存欄100多頭。
樂(lè)樂(lè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)，最喜歡畫(huà)花。冉敏手把手，一筆一劃教他。一朵花的圖案，在本子上漸漸浮現(xiàn)。
3月15日，老師冉敏手把手教樂(lè)樂(lè)畫(huà)畫(huà)。? 新華社記者 邵瑞 攝
“花，春天！”樂(lè)樂(lè)一字一頓地說(shuō)。
屋外，油菜花開(kāi)得正艷。
